Caixa surpresa

Tia Lu e a caixa surpresa que copiou da net! Um sucesso, as crianças adoram..

Mensagem

Tudo o que eu preciso saber eu aprendi na Educação Infantil     

Tudo o que você precisa saber sobre a vida, o que fazer e como ser, você aprendeu na Educação Infantil.

A sabedoria não estava no topo do conhecimento que é o Doutorado, mas sim, no alto monte de areia da Educação Infantil.

Esses são alguns conhecimentos: dividir tudo, ser justo, não machucar ninguém, colocar as coisas no lugar onde as achou, arrumar a sua própria bagunça, nunca pegar o que não é seu, pedir desculpas sempre que machucar alguém, lavar as mãos antes das refeições, dar descarga.

Viver uma vida balanceada: aprender um pouco, pensar um pouco, desenhar um pouco, pintar um pouco, cantar um pouco, dançar um pouco, brincar um pouco e trabalhar um pouco todos os dias.

Descansar após o lanche.

Quando sair na rua: olhar os carros, dar as mãos e ficar junto. Lembra daquela sementinha de feijão no potinho de Danone? - todos morrem - assim como nós.

E então lembre-se dos livros de Chapeuzinho Vermelho e das primeiras palavras que você aprendeu. As maiores de todas: Mamãe e Papai.

Tudo que você precisa saber está lá em algum lugar. Regras sobre a vida, amor, saneamento básico, ecologia, política, igualdade e fraternidade. Pegue qualquer um desses termos e extrapole para as sofisticadas palavras da linguagem adulta e então aplique em sua vida familiar, profissional, aplique no governo, no mundo! e tudo continua firme e verdadeiro.

Pense, como o mundo seria melhor se todos nós - o mundo inteiro - descansássemos após o lanche ou então, se todos os governos tivessem como política básica sempre colocar as coisas de volta no lugar onde eles as acharam e também sempre arrumassem suas bagunças.

E continua verdade, não importa sua idade, quando sair para o mundo: dê as mãos e fique junto.

Tibinha

Rol de conteúdos para turma de 5 anos

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMACAN

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DE EDUCAÇÃO INFANTIL

-2010-

PROGRAMA PARA O GRUPO DE 05 ANOS

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

®  Textos produzidos pelos alunos tendo o professor como escriba;

®  Leitura compartilhada; (textos narrativos, conto, fábulas, poesias, trava-língua,  bilhetes, embalagens, rótulos, panfletos informativos, de propaganda);

®  Observação e manuseio de materiais impressos (livros, revistas, histórias em quadrinhos,fotografias, etc);

®  Considerar os níveis de hipóteses de escrita e de leitura das crianças;

®  Escrita e reconhecimento do próprio nome dentro do conjunto de nomes do grupo nas situações em que isso se fizer necessário; (uso da ficha com nome completo)

®  Transmissão de recados e avisos, construção de frases;

®  Descrição de gravuras; (criação de histórias tendo o professor como escriba);

®  Reconto de histórias;

®  Reconhecimento da base alfabética (cursiva, imprensa, maiúscula e minúscula);

®  Lista de palavras, usadas de forma lúdica (brincando com palavras: construindo lista de frutas, brinquedos...) trabalhando a sonorização inicial (num momento) e depois  a final;

®  Formação de palavras no contexto: de brincadeiras, frutas, alimentos...

®  Contato com a tecnologia da comunicação e informativa introduzindo os códigos da informática e o video (apropriado) adotando uma atitude crítica.

ÁREA DA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO

DOMÍNIO DA EXPRESSÃO MOTORA

- Desenvolvimento e vivencia das formas de utilizar e sentir o corpo – trepar, correr e outras formas de locomoção, bem como deslizar, balançar, rodopiar, etc.

- Desenvolvimento da expressão motora global utilizando materiais e espaços próprios apetrechados para a prática da atividade(saltar obstáculos, passar embaixo de cordas, por cima, etc)

- Conhecimento, interiorização e vivificação do esquema corporal. (por meio de música e movimento, exercícios físicos psicomotores,  toque, brincadeiras etc)

- Aquisição da lateralidade (brincadeiras, canções, jogos...

-Coordenação e dinâmica geral (atividades de socialização, brincadeiras – pular corda, bater palmas, pular em sincronia, rodar pela esquerda/direita,  andar na ponta do pé, apoiando o calcanhar,

- Percepção e estruturação espacial.

- Desenvolver a motricidade fina relacionando-se com a utilização dos diferentes segmentos corporais – manipulando os diversos objetos do seu quotidiano: cortando papel com os dedos, coletando materiais pequenos  com dedos em pinça, enfiando canudinhos em náilon, colando lantejoulas ou sobras de EVA, etc

- Aquisição de uma adequada organização e estruturação temporal. (através de músicas, brincadeiras, leitura de histórias,  jogos que trabalhem o antes, depois, agora, ontem, hoje amanhã, etc.

-Produção de sons diversos em diferentes intensidade, altura, duração.

-Identiicação e representação de diferentes sons da natureza e do cotidiano;

-Utilização de dança como forma de ritmo produzido pelo corpo;

- Percepção auditiva de vários tipos de músicas: clássica, popular, instrumental...

-Desenvolvimento da expressão dramática (mímicas,representação de papéis,utilização de fantoches, sombras, adereços, máscaras etc)

LINGUAGEM MATEMÁTICA

®  Classificar, ordenar, seriar, agrupar e comparar objetos em função de diferentes critérios;

®  Comparação, associação, identificação de escrita numérica com registros não convencionais e convencionais;

®  Identificação da posição de um objeto ou número numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor;

®  Geometria: círculo, quadrado, retângulo e triângulo, curvas abertas e fechadas;

®  Orientação temporal: antes/depois, noite/dia, ontem/hoje/amanhã;

®  Consciência do tempo – calendários, relógios, ampulhetas, … - Vivenciar e experimentar situações de deslocação no espaço, do próprio corpo e de objetos, verbalizando as ações através da representação gestual ou gráfica.

®  Contacto, de forma lúdica, com medidas de capacidade (brincadeiras com água, …).

       Contacto, de forma lúdica, com medições (altura dos meninos,...).

CONCEITOS MATEMÁTICOS BÁSICOS:

®  Textura – áspero/liso, duro/mole/macio;

®  Distância: próximo/distante/entre;

®  Espessura: grosso/fino;

®  Posição – dentro/fora, fechado/aberto, sentado/em pé, de costas/de frente, atrás/ ao lado, no meio/ em cima/embaixo, perto/longe;

®  Medidas – leve/pesado, cheio/vazio;

®  Largura: largo/estreito.

®  Sinais: +,-,=,¹ apenas a apresentação;

®  Cores primárias e algumas secundárias (mistura de cores de forma lúdica)

NATUREZA E SOCIEDADE

®  Eu (como sou?) – identidade, registro de nascimento-

®  A Escola (creche) suas dependências e as pessoas que ali trabalham, suas funções;

®  A história da escola/creche;

®  Organização e funcionamento da escola/creche (regras, normas, direitos e deveres, cuidados com os materiais, rotinas básicas);

®  O caminho de casa até a escola/creche (distância, meio de transporte, companhia, pontos de referência) endereço da escola;

®  A sala de aula (o que tem, como é, precisa ser cuidada) e os materiais escolares importância e cuidado;

®  O corpo humano; (partes  principais do corpo  e suas funções, cuidados, importância)

®  Higiene do corpo e do ambientes (cuidados, conservação e preservação);

®  Os cinco sentidos (importância e funcionalidade);

®  Meus coleguinhas (nomes, do que gostam...);

®  Minha família; (valorização da história de vida das famílias, reconhecimento de si próprio como membro de uma família, identificação dos membros da família, relação de parentesco);

®  Percepção da existência de diferentes modelos de famílias e de diversos valores e costumes;

®  A casa e suas dependências;

®  As profissões e suas importâncias sociais;

®  Os transportes - tipos;

®  O transito – cuidados e importância  -

®  As comunicações – meios de comunicação

®  Contato com a tecnologia da comunicação e informativa introduzindo os códigos da informática e o video (apropriado) adotando uma atitude crítica.

®  As  estações do ano;

®  O Meio Ambiente – cuidados  necessários

®  Lixo – coleta seletiva e reciclagem – o lixo tem a sua casa;

®  A água e suas utilidades; (observação e realização de experiências relacionadas aos estados físicos da água, observação dos fenômenos da natureza: nuvem,chuva...,experimentação com objetos que afundam, corpos que flutuam)

®  Água potável importância para a saúde;

®  Os animais;(características físicas, locomoção, voz, habitat, tamanho, cor, bico/boca, pata/perna/garra, pêlo/pena/escama) e as necessidades (água, ar, etc.), importância na natureza

®   As plantas; (partes do vegetal e funções), necessidades (água, ar, luz, terra) através da observação e realização de experiências; conhecimento das diversas fases do desenvolvimento do vegetal;

®  Datas comemorativas;

ARTES

O FAZER ARTISTICO

®  Criação de desenhos, pinturas, modelagens;

®  Desenho a partir do que foi observado;

®  Montagem de painéis, cartazes;

®  Expressão corporal;

®  Apreciação em artes visuais;

®  Leitura de imagens diversas;

®  Apreciação de suas produções e dos colegas;

®  Utilização de refugos da natureza para produzir arte.

Apresentação de artes cênicas: dramatizações.  Músicas, danças, mímicas,  recital de poesias etc

ATIVIDADES DA VIDA DIÁRIA

®  Colocar na boca pequenas quantidades de alimentos;

®  Mastigar com a boca fechada;

®  Mastigar bem os alimentos;

®  Não misturar na boca sólido e líquido, ingerir primeiro o sólido, em seguida o líquido;

®  Arrumar os brinquedos espalhados pela sala;

®  Cuidado com o material escolar e de uso pessoal;

®  Manter limpa e em ordem a sala de aula;

®                         Abrir e fechar torneiras;

®  Dar descarga e lavar as mãos;

®  Suspender a tampa do vaso sanitário quando usa-lo (menino);

®  Vestir camisa, blusa, camiseta; enfiar, amarrar e dar laços em cadarças;

®  Colocar a cadeira no lugar após levantar.

SOCIALIZAÇÃO

®  Aprender a cumprimentar as pessoas com gestos de cordialidade;

®  Pedir licença, por favor, obrigado, desculpas. (propor situações dramatizadas para que a criança possa usar o vocabulário citado acima);

®  Esperar a vez de falar, saber ouvir.

®  Prestar favores e agradecimentos.

TEMAS TRANSVERSAIS – IMPORTANTES

·      Meio Ambiente (preservação, cuidado, nosso lixo precisa ter a sua casinha - coleta seletiva, o lixo nasce novamente - reciclagem)

·      Nossa Saúde depende dos nossos hábitos

·      Nosso planeta precisa ser bem tratado

·      Água fonte de vida na Terra

Observação: Todos os conteúdos de EI, sejam de natureza conceitual, atitudinal ou procedimental devem ser trabalhados de forma lúdica.

Rol de conteúdos para turma de 4 anos

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMACAN

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DE EDUCAÇÃO INFANTIL

-2010-

PROGRAMA PARA O GRUPO DE 04 ANOS

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

®         Escuta de textos (fábulas, contos, narrativas, parlendas, embalagens, propagandas, poesias, músicas, trava-lingua) leitura feita pelo professor, coletiva e compartilhada;

®         Reconhecimento e escrita do próprio nome; (uso de crachás, exposição do nome em murais, cartazes, fichas com o nome para manuseio, músicas;

®         Apresentação da base alfabética (imprensa, cursiva, maiúscula, minúscula - leitura diária);

®         Observação e manuseio de materiais impressos (livros, revistas, histórias em quadrinhos, folhetos de propaganda ou informativos, etc);

®         Ampliação do vocabulário; (Através de recados, de entrevista, de conversas informais, construção de frases, de leitura de imagens, do reconto de histórias);

®         Contato com símbolos pictográficos da vida cotidiana e criação de próprios símbolos de identificação;

®         Descrição de gravuras;

®         Reconto de histórias;

®         Conversa informal (rodinha);

®         Leitura de imagens: de pessoas, de paisagens, de animais, objetos, cenas familiares, fotografias... (criação de títulos para a gravura, escrita de lista dos elementos que aparecem nas gravuras);

®         Contato com a tecnologia da comunicação e informativa introduzindo os códigos da informática e o video (apropriado) adotando uma atitude crítica.

ÁREA DA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO

DOMÍNIO DA EXPRESSÃO MOTORA

- Desenvolvimento e vivencia das formas de utilizar e sentir o corpo – trepar, correr e outras formas de locomoção, bem como deslizar, balançar, rodopiar, etc.

- Desenvolvimento da expressão motora global utilizando materiais e espaços próprios apetrechados para a prática da atividade(saltar obstáculos, passar embaixo de cordas, por cima, etc)

- Conhecimento, interiorização e vivificação do esquema corporal. (por meio de música e movimento, exercícios físicos psicomotores,  toque, brincadeiras etc)

- Aquisição da lateralidade (brincadeiras, canções, jogos...

-Coordenação e dinâmica geral (atividades de socialização, brincadeiras – pular corda, bater palmas, pular em sincronia, rodar pela esquerda/direita,  andar na ponta do pé, apoiando o calcanhar,

- Percepção e estruturação espacial.

- Desenvolver a motricidade fina relacionando-se com a utilização dos diferentes segmentos corporais – manipulando os diversos objetos do seu quotidiano: cortando papel com os dedos, coletando materiais pequenos  com dedos em pinça, enfiando canudinhos em náilon, colando lantejoulas ou sobras de EVA, etc

- Aquisição de uma adequada organização e estruturação temporal. (através de músicas, brincadeiras, leitura de histórias,  jogos que trabalhem o antes, depois, agora, ontem, hoje amanhã, etc.

-Produção de sons diversos em diferentes intensidade, altura, duração.

-Identificação e representação de diferentes sons da natureza e do cotidiano;

-Utilização de dança como forma de ritmo produzido pelo corpo;

- Percepção auditiva de vários tipos de músicas: clássica, popular, instrumental...

-Desenvolvimento da expressão dramática (mímicas,representação de papéis,utilização de fantoches, sombras, adereços, máscaras etc)

LINGUAGEM MATEMÁTICA

®         Comunicação de quantidade, utilizando a linguagem oral, a anotação numérica e/ou registros não convencionais;

®         Contagem oral  de matérias concretos;

®         Identificação de números nos diferentes contextos em que se encontram;

®         Orientação temporal: dia/noite antes/depois/ relógios, ampulhetas calendários, rápido/lento;õerbalizando as açbjetos,  omunicaçitual, atitudinal ou procedimental devem ser trabalhados de forma l

®         Geometria: círculo, quadrado, triângulo e retângulo;

®         Cores primárias e secundárias;

®         Classificar, ordenar, seriar e comparar e agrupar objetos em função de diferentes critérios;

®         Utilização da contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade.

®         Consciência do tempo – calendários, relógios, ampulhetas, … - Vivenciar e experimentar situações de deslocação no espaço, do próprio corpo e de objetos, verbalizando as ações através da representação gestual ou gráfica.

®         Contacto, de forma lúdica, com medidas de capacidade (brincadeiras com água, …).

       Contacto, de forma lúdica, com medições (altura dos meninos,...).

CONCEITOS MATEMÁTICOS BÁSICOS:

®         Tamanho – maior/menor/mesmo tamanho; grande/pequeno, alto/baixo;

®         Textura – áspero/liso, duro/mole;

®         Quantidade – mais/menos, muito/pouco/nenhum; igual/diferente;

®         Dimensão – curto/comprido, grosso/fino;

®         Posição – dentro/fora, fechado/aberto, sentado/em pé, de costas/de frente, atrás/ ao lado, no meio/ em cima/embaixo, perto/longe;

®         Medidas – leve/pesado, cheio/vazio;

®         Temperatura: quente, frio, morno, gelado;

®         Lateralidade: esquerda, direita, em cima, embaixo, do lado, frente, trás.

NATUREZA E SOCIEDADE

®         Alimentos e suas origens, tipos e transformações;

®         A natureza e cuidados necessários (plantas, animais, água)

®         Casa (tipos de casa);

®         Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas e nomeação de suas partes principais e  importância;

®         Contatos com pequenos animais observando suas características, necessidades vitais e importância na natureza;

®         Cuidar de plantas e acompanhar o seu desenvolvimento, pensar sobre a sua importância para a vida na natureza;

®         Higiene corporal e do ambiente (adoção de práticas de cuidado, preservação e conservação);

®         Nosso corpo: higiene do corpo/bucal;órgãos; partes do corpo; sentidos; importância dos cuidados para a preservação da saúde;

®         Odores e sabores (azedo,doce, amargo, salgado – descobrir através de atividades perceptivas lúdicas);

®         Participação em atividades que envolvam historias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos;

®         Quem sou eu? O que gosto? O que não gosto?

®         A família e a sua importância;

®         A casa, tipos de casas;

®         Transportes; (utilização e tipos)

®         Trânsito; (cuidados com o transito e sua importância)

®         Profissões;

®         O tempo – ontem, hoje, “amanhã”; (evolução de um fato – eu bebê, eu hoje;

®         Estações do ano;

®         Meus coleguinhas nomes, do que gostam de brincar;;

®         O material escolar, cuidado;

®         Minha sala – o que tem, precisa ser cuidada...;

®         Datas comemorativas.

 SOCIALIZAÇÃO

®         Aprender a cumprimentar as pessoas com gestos de cordialidade;

®         Agradecer,pedir licença, por favor, obrigado, desculpas

®         Esperar a vez de falar, saber ouvir.

®         Prestar favores e agradecimentos.

ARTES

O FAZER ARTISTICO

®         Criação de desenhos, pintura, colagens e utilização dos elementos da linguagem das artes visuais: linha, forma, cor, volume, espaço, textura, etc;

®         Organização e cuidado com os materiais no espaço físico da sala;

®         Respeito e cuidado com os objetos produzidos individualmente ou em grupo;

®         Valorização de suas próprias produções, das de outras crianças e da produção de artes em geral;

®         Utilização de diversos materiais, instrumento e suportes necessários ao fazer artístico (caixas, latinhas, diferentes papéis, papelões, copos plásticos, embalagens, pedaços de pano, etc);

®         Apresentação de artes cênicas: dramatizações.  Músicas, danças, mímicas,  recital de poesias etc

APRECIAÇÃO DAS ARTES VISUAIS

®         Apreciação das suas produções e dos outros;

®         Observação de obras artísticas importantes na história;

®         Leitura de imagens variadas (paisagens, animais, pessoas, objetos, cenas familiares).

ATIVIDADES DA VIDA DIÁRIA

®  Escovar os dentes, tomar banho, limpar-se no banheiro, assoar nariz, lavar as mãos antes das refeições e após o uso do vaso sanitário;

®  Manter o corpo e roupas limpas;

®  Cuidado com os machucados (ferimentos);

®  Cuidados para evitar verminoses;

®  Colocar na boca pequenas quantidades de alimentos;

®  Mastigar com a boca fechada;

®  Mastigar bem os alimentos;

®  Não misturar na boca sólido e líquido, ingerir primeiro o sólido, em seguida o líquido;

®  Arrumar os brinquedos espalhados pela sala;

®  Cuidado com o material escolar e de uso pessoal;

®  Manter limpa e em ordem a sala de aula;

®  Não desperdiçar comida, papel, lápis e quaisquer materiais que use;

®  Telefonar, enfiar cadarço, dar laço, vestir camisa, abotoamento diversos, fechar e abrir zíper,

 calçar meia;

®  Abrir e fechar torneiras;

TEMAS TRANSVERSAIS – IMPORTANTES

·      Meio Ambiente (preservação, cuidado, nosso lixo precisa ter a sua casinha - coleta seletiva,

o lixo nasce novamente - reciclagem)

·      Nossa Saúde depende dos nossos hábitos

·      Nosso planeta precisa ser bem tratado

·      Água fonte de vida na Terra

Observação: Todos os conteúdos de EI, sejam de natureza conceitual, atitudinal ou

procedimental devem ser trabalhados de forma lúdica.